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人教版第二册15课《夏夜多美》第2课时教案

更新时间:2019-12-07 09:43:21作者:节点教育网

一、创设美的情境

1、今天,老师发现同学们真精神,一个个坐得直直的,老师猜,你们学习起来一定很棒,对吗?所以,老师想画一幅画,送给你们,欢迎吗?如果小朋友用掌声来欢迎我,我会画得更漂亮。

2、老师板画,提问:

(指莲叶)这是什么?(指睡莲)这又是什么?

3、请小朋友们再看(师再画月亮和星星):

问:老师现在又在画什么呢?

4、画到这,聪明的小朋友一定知道老师在画哪一课?

5、对,今天我们就来继续学习15课。(板书课题)

6、我们一起来读读课题吧。(全班齐读)

师可指导:⑴ 还能读得更美一点吗?

⑵ 不行,不行,夏夜是很安静、很宁静的,这么大的声音能美吗?好,我们再来试一次。

二、 想象朗读,激发感情发现美、体会美、表现美

1、想象读:学生闭上眼睛听教师配乐诵读,边听边想象。配乐

2、反馈:这个故事里,有哪些小伙伴呀?

根据学生发言,教师边板书边描述:快乐的小蜻蜓飞来了,萤火虫弟弟也打着小灯笼赶来了,别忘了,还有美丽的睡莲和可爱的小蚂蚁呢。

3、通过老师读课文,你发现,夏夜里什么很美?

学生汇报: ⑴ 睡莲很美:

4、随着学生的回答,在黑板上贴睡莲姑姑,并肯定学生:你的发现和老师一样,你真是一个会学习的好孩子。为什么?

5、师:睡莲不仅颜色美、样子美而且她还有更美的呢!睡莲关心、帮助小蚂蚁,所以她很美。 不仅读书认真,而且还善于思考问题,真棒!

6、师述:夏夜,公园里静悄悄。水池里,睡莲刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,原开是一只蚂蚁趴在一根水草上。(板书:蚂蚁)

(师扮演睡莲姑姑)同学们,现在我是谁呀?(睡莲姑姑)那你们呢?(小蚂蚁)

那我们来进行对话,好吗?

师:小蚂蚁,你怎么啦?

生:我不小心掉进池塘,上不了岸啦!哎呀,小蚂蚁掉进池塘,他会怎样?(着急、伤心)是啊,可老师怎么感觉不到呢?哪只小蚂蚁来给大家读读。

(指名读,学生进行评价)

那就请其他小蚂蚁向他学习,我们再来试一试。

师:小蚂蚁,你怎么啦?

生:我不小心掉进池塘,上不了岸啦!

师:快上来吧。

(师做弯腰动作)

生:谢谢你,睡莲姑姑。(师说:你们真是有礼貌的小蚂蚁)

师:今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!

生:我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。小蚂蚁同意住下吗?那我们一边读,一边要用什么动作表示呢?(摇头、摆手)对,我们再来试一次。

师:今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!

生:(加上动作)我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。

(师评价:小蚂蚁真懂事,还会为爸爸妈妈着想呢!)

看见你们的小蚂蚁扮演得那么好,老师也心痒痒的,我也想来扮演小蚂蚁了,(戴小蚂蚁头饰),那你们扮演谁呀?(睡莲姑姑)

这一次,我们来比一比,看是老师扮演得好,还是小朋友们扮演得好。开始吧。

生:小蚂蚁,你怎么啦?(睡莲姑姑看见小蚂蚁掉进池塘,她怎样?)(关心)对呀,那睡莲姑姑就要读出关心的语气呀,请睡莲姑姑再来读这句话。

生:小蚂蚁,你怎么啦? (看!多关心小蚂蚁呀。)

师:我不小心掉进池塘,上不了岸啦!

生:快上来吧。请同学们看图:睡莲姑姑比小蚂蚁高,她怎么请小蚂蚁上来呀?──弯弯腰,好,我们加上动作再来一次。

生:快上来吧。

(配合动作朗读)

师:谢谢您,睡莲姑姑。

生:今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!咦?你们觉得睡莲姑姑是怎样的?──温柔、善良。对呀,我们读这句话应该读得美美的,声音可以稍微小一点。谁来试试读(指名读,学生评价)还有谁来试试。

请其他的睡莲姑姑再来读这句话吧。

生:今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!

师:我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。

小朋友们表演得太棒了,老师要向你们学习。还想表演吗?谁来跟我配合。

(请一学生出来挑选角色,师生再共同表演)

学生评价。

还有同学想表演吗?这样吧,你去找你的好朋友,或者同桌的同学来分角色表演。 学生自由组合分角色表演

睡莲姑姑关心小蚂蚁,她真美呀!你还发现谁也很美?

⑵ 蜻蜓很美。

(还有吗?)

萤火虫也很美。为什么?

⑶ 我们一起来读读蜻蜓和萤火虫说的话吧! (出示文字)

齐读:蜻蜓说:“让我来送小蚂蚁吧!”

一只萤火虫飞来了,说:“我来给你们照亮。”

⑷ 现在我们就跟着蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家吧。

三、进一步理解课文内容13-16段

1、教师表演引读:小蚂蚁爬上“飞机”……

2、学生表演补充:萤火虫在前面点起了(亮晶晶的)小灯笼。

3、师:“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?

4、把小蜻蜓比喻真的飞机,所以加上“”号。

5、教师表演引读:蜻蜓飞呀飞,飞过……

6、学生表演补充:飞过(青青的)假山,飞过(绿绿的)草坪,飞到一座花台前,小蚂蚁到家了。

7、师:小蚂蚁高兴吗?为什么?到家了,大家都帮助他,睡莲姑姑、小蜻蜓,还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家,他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗?

8、再读:读出夏夜的美,读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

教师表演引读:星星看见了……

9、学生表演补充:(高兴地)眨着眼睛。

10、师:星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢?想一想,会说什么?(啊,多美的夏夜呀!)

师: 你会说吗? (出示文字:啊,多美的夏夜呀!)

11、指名读,齐读。

12、指名复读美读,师生共同评价。

13、这么美的句子,要是能背下来,该多好啊!想试一试吗?(师生配合)

14、 课文学习完了,可老师还是有点不明白,这夏夜究竟美在哪呀?你们明白吗?

15、学生:青青的假山很美;弯弯的小路很美;绿绿的草坪很美。 师板书:景。

学生:睡莲姑姑很美;萤火虫很美;蜻蜓很美。

16、师板书:物。

17、师:这三位小伙伴做了一件什么事呀?

生:他们帮助小蚂蚁,把小蚂蚁送回家了。

18、师根据学生的发言,板书生字:送。

19、师:三位小伙伴这么棒,我们来夸夸他们吧。

20、师:老师明白了,原来更美的还是他们的心呀。板书:心。

三、写字

刚才,同学们把三位小伙伴美美地夸了一番,现在,老师也要来夸夸你们了;你们有一双亮晶晶的眼睛,有一张乖巧的嘴巴,还有一双灵巧的、能写出漂亮的字的小手。我们来写写需要写的两个字。

1、齐读会写的两个字。

2、请学生读帖,仔细观察。注意位置占线笔画。

3、教师范写,学生书空。

教师板书讲解:她,女字旁,女同学用“她”来代替最合适,还有谁适合?

妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女,男同学用哪个“她。他”?都有

谁合适用“他”呢?爸爸、叔叔、爷爷等。

4、区别她、他和它的不同选择填空,加以区别。

四、课外延伸,拓展思维

1、夏夜很美,小动物们的心灵更美,老师布置同学们画的"我眼中的夏夜"。

2、我们班的小朋友,不仅读得美,画得好,说得也棒。那么,能把你们刚才说的夏夜写下来吗?

六、总结。

师:大家描述的夏夜真美呀!让我们期待夏夜的到来吧!让我们身边经常有助人为乐的好人好事,让月亮笑起来,让星星高兴地眨着眼睛,这样夜色会更美。

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