欢迎您访问节点教育网中小学在线教育资源平台!我们专注中小学免费教育,帮助大家学习全科考试知识点及答题技巧提升。

人教版一年级上《ang eng ing ong》优质教案

更新时间:2019-12-03 19:24:28作者:节点教育网

学习目标:

1、学会前鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。

2、准确拼读声母与后鼻韵母组成的音节,读准三拼音节。

3、认识9个生字,正确朗读句子和儿歌。

4、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物、乐于表达。

学习重点:

1、学会前鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音和整体认读音节ying的识记。

2、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。

学习难点:三拼音的拼读。

学习过程:

第一课时

一、复习导入,提出目标。

1、复习旧知,引出课题。

师:小朋友们,今天拼音王国的国王要带我们去美丽的大花园里游玩,你们想去吗?可是,国王说只有通过三关考验的小朋友才能被邀请。有信心胜利吗?

师:好!跟老师进入第一关:认认老朋友,结交新朋友。(出示:an、en、in、un、ün)认识它们吗?小火车开起来,谁做火车头?一起来读一遍,预备齐!

师:它们都有一个共同的名字叫做什么?

师:小朋友们回答得真棒!国王决定奖励小朋友们一幅有趣的图画。你看到了谁?他们在干什么?(出示图)

师:关于这幅图还有一首儿歌呢!(出示语境歌)跟老师一起来读一读。(生跟读)

师:今天我们就要认识四个新的朋友,分别是:“fang”这个音中的”ang”,”feng” 中的“eng” ,“ying”中的“ing” ,“long” 中的“ong”。(板书:ang eng ing ong )

师:看看他们有什么共同的特点?你知道他们都是后鼻韵母,看看他们有什么共同的特点。

生:它们都有一个n和g

师:所以我们把它们称做后鼻韵母。

2、出示学习目标:

(1)学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。

(2)学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。

二、互动交流,展示成果

(一)自主学习,同桌互相展示

1、独立学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying的音、形及书写

2、同桌展示

(1)我会读后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying

(2)我会记后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying

(3)我会写后鼻韵母ang、eng、ing、ong、ying及音节词语tài yáng

(4)我会自主完成每课一练的题目等。

(教师相机进行指导,收集学生的学习信息,完成后同桌相进行展示,互相交流、帮助、质疑问难)

3、小结

(二)全班展示,激发冲突。

1、全班交流,展示学习所得

(1)师:今天,我们一年级的小芽儿真聪明(板画小芽儿)。只要多动脑筋,大胆地发言,小芽儿就能长成一棵大树啦(在小芽儿的上面画上树冠)!瞧,树上还挂满了红通通的苹果呢!(贴上写着带声调的前后鼻韵音的苹果贴图)想摘下来尝尝吗?我请小芽儿摘苹果,竖起耳朵仔细听。

(教师报一个带调的鼻韵母,请一生上来摘苹果,摘下来后领读一遍。)

(2)师:苹果摘到手,再来交朋友。(出示声母卡,和后鼻韵母相拼。)

2、小结

三、拓展知识延伸

1、师:这些朋友你认识吗?(出示班级学生中带有后鼻韵母的姓名卡片。)

师:我请谁来找朋友?哦,我请XX找朋友。

生;我来找个好朋友。

生:liáng-jīng-jīng,liángjīngjīng。

众生齐拍手:对!对!对!liáng-jīng-jīng,liángjīngjīng。请你和他握握手。

生:你好,XX。

生:你好,XX。

……

2、看谁拼得又快又准(出示音节)

四、总结反思,激发求知欲

师:今天,我们顺利完成了学习目标,把掌声送给自己和同学们。大家可以运用学过的知识,试着读一读书。噢,下课了。我们得和新朋友说声再见了。

第二课时

教学过程:

一、复习导入,提出目标:

(一)复习检查。

1、卡片认读an ang en eng in un ün yi yin

说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么?

2、对比读:an—ang en—eng in—ing un—ong,说说每组有什么不同?

3、拼读音节练习。

(二)出示学习目标:

1、会拼读带有ang eng ing ong的三拼音。

2、能够根据音节拼读句子。

3、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

4、认识“老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥”9个生字,并能在一定的语境中使用……这个办法把它们记住的,我找到了生字……的朋友?。

5、能按一定顺序仔细观察画面、认识事物、乐于表达。

二、互动交流,展示成果

(一)自主学习,同桌互相展示

1、根据目标独立学习

2、同桌展示

(1)我会拼读带有ang eng ing ong的三拼音

(2)我能根据音节拼读句子,知道句子讲了什么?

(3)我能有感情地朗读儿歌。

(4)我认识了这些生字老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥,我是用……这个办法把它们记住的。

(5)我会说

(6)我会自主完成每课一练的题目等。

3、小结

(二)全班展示,激发冲突

1、全班交流。(小组上台展示)

(1)看谁听得清,找得对,读得准。

黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片,一名同学读其中一个韵母,请一名同学上台摘下它,并带领全班同学读一遍。

(2)比一比,谁最棒。

拼读音节:dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng

(3)、跟录音读课文,试着背诵儿歌。问:你见过彩虹吗?在什么时候?你了解彩虹吗?(教师根据学生的回答,做适当的补充。)

三、检测成效,拓展延伸

1、展示自主学会的资料。(有关字、词、句、段、儿歌等)

2、小结。

为您推荐

人教版语文一年级上《ang eng ing ong》第三课时教案

通过学习《ang eng ing ong》,牢固掌握生字,能自己拼读一段话。教学目标:1.知识与技能:复习巩固三拼音的方法。2.过程与方法:牢固掌握生字,能自己拼读一段话。3.情感、态度与价值

2019-12-03 19:24

人教版一年级上《对韵歌》教学反思

《对韵歌》教学反思1:《对韵歌》是以对对子的小韵文出现的,读来琅琅上口。教学这首诗歌前我先带领学生复习音节,因为学生已有前面几课的拼音储备,所以我采用各用形式,放手给学生

2019-12-03 19:24

人教版一年级上部编版《对韵歌》教案设计

设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出:识字教学要注意儿童的特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求

2019-12-03 19:24

人教新课标语文一年级上《ang eng ing ong》第二课时教案

《ang eng ing ong》教学重点事故正确朗读短文、儿歌。下面梳理了人教新课标语文一年级上《ang eng ing ong》第二课时教案,供大家参考借鉴。教学目标:1.认识4个生字。2.正确

2019-12-03 14:32

人教版语文一年级上册《语文园地八》第1课时教案

导语:又将来到一年一度的开学季,同学们是否已经在为新的学期作准备了呢?下面就由小编为大家带来人教版语文一年级上册《语文园地八》第1课时,欢迎阅读!教材分析:语文园地八有五项

2019-12-03 14:32

人教版语文一年级上《日月明》教案

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教

2019-12-03 14:32

加载中...